二年级《黄山奇石》初备教案

9、黄山奇石

新街小学：毛桂香

教学目标：

1、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、激发对祖国大好河山的热爱之情

学情分析：

绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。

教学重点、难点：

重点：在读中直接体会黄山石的奇特，有趣。

难点：激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学过程：

第二课时

活动1【导入】黄山奇石

一、创造情境，导入新课：

1、同学们，大家去过黄山吗？黄山之美堪称中国名山之最，兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、若海温泉乃黄山“四绝”。今天，老师洗带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读课题。
  2、此时，老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说?今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？

活动2【讲授】黄山奇石
二、初读课文，感“奇”
   1、词语过关。(开火车)
  2、课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读果文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组流一下。
  3、你们觉得黄山石的名字取得怎么样?它们有什么特点？
  4、生齐读这些石名。
三、细品课文，探“奇“

1、（1）课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石---仙桃石（展示图片“仙桃石”）哪块石头像仙桃 ？
  （2）课文是怎样这块石头的呢?(生读课文部分)课文这几话写得怎么样?大家互相说说。（小组交流）
  2、第二块奇石“猴子观海”是什么样子？自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣？随学生发言指导体会奇石的有趣：

（1）体会“一动不动“
【1】学生自己先说。
【2】教引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动?(观云海)小石猴看着这翻滚的云海，都出神了，会想什么呢?
  教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。
  （2）体会表示样子的句子。(两只胳膊抱着腿)
【1】生说自己觅得有趣的词语，说感受。
【2】对句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思?
猴子一动不动地蹲在山头。
猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。
【3】教师引导：这两句话有什么不一样?为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就得有意思了呢?(学生回答)
【4】教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外开形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦！

【5】训练朗读：这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。

(3)体会“翻滚的云海”

【1】自己说说你认为云海什么样啊?

【2】观看云海的图片。感受云海的美丽：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受?

教师连接语：这么美丽的云海，难怪小石猴会看得入迷呢?

(4)训练朗读：通过同学们的讲解，我觉得“猴子观海”太有趣了，这只小猴子太可爱了，你们能用读的方式让更多的同学感受到“猴子观海”这块奇石的有趣吗?(同桌互读一一推荐读)

3、“猴子观海”有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。(展示图片“仙人指路”)指名读

(1)谁来学着做一下这个仙入的样子?(生模仿)

(2)同学们，假如你在黄山游玩，山路转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样?(生，神奇、前去看个究竟)

(3)用你现在的感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗?

(4)请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀?那里的风景美吗?(生即兴回答)

(5)谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢?(生自由回答)

(6)师：谢谢各位小仙人。这一切是多么有趣呀！让我们起美美地把这一段读出来，好吗?(生齐读)

4、金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。弃读一遍

活动3【活动】黄山奇石四。

四、观图联想，写“奇”
1、黄山的奇石真有趣，可惜像“天向望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？

  “以“ 天狗望月”为例
（1）学生上台做“望”的动作。
（2）“天狗”望到了什么呢?它心里在想什么呢?
（3）学生先可以一句一句的说，然后连起来说。比如：“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。“
  2、“天狗望月”被同学们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！展示课后奇石图片
（1）分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。
（2）指名说。
五、总结升华，激发欲望
  记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。

活动4【作业】黄山奇石
六、作业超市
  1、我会利用老师的句式，进行说话练习。(先说再把它写下来)
  2、我会选最喜欢的奇石一两块介绍给大家。

                              9、黄山奇石

朱婷
教学目的:

1.通过看图学文，体会黄山吉奇石的奇妙，,激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.通过观察图画和和理解语言文字，,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践，培养学生创造力。

3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点: .

1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山山的思想感情。

2. 练习有感情读文。

教学雅点:

1.通讨过理解重点词句，了解作者从几方面介个绍黄山奇石的，在了解基础上发挥想像创造性地练习说话。

2.练习有感情情的朗读课文。

教学过程：

一、激智导入

    1出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽打神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。板书课题

读了课题，你有什么疑问呢？

预设1：黄山奇石是什么样的呢？

预设2：黄山奇石“奇”在哪里呢？

2.聚焦课题：你觉得“奇”是什么意思？“奇”是“奇特、神奇、奇怪、奇妙”的意思。（指名说，带着理解再读课题）

3.教师引导：黄山奇石“奇”在何处？带着疑问，让我们一起走进课文去看一看吧！

4.师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:仙桃石、狮子抢术、仙女谈琴°

5.你们觉得这些石头的名字取得怎么样？（指名说）

预设1：这些石头的名字很有趣。

预设2：许多名字跟动物有关。

预设3：很多名字都有“仙”字。

黄山奇石的名字十分有趣，真有意思。我们一起把这些有趣的石头名字读一读吧

二、学习第一自然段

1.学生自由朗读课文第1自然段。

    2.读完了第1自然段,你知道了什么？（第1自然段介绍黄山风景区的地理位置,以及景色秀丽神奇的特点,用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。）

三、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇
    1.先自主学习，要求:a选择-块自己最喜欢的奇石。找.一找课文哪一段写了这块奇石。并读-读。b. 图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“一一”划出描写巨石样子的句子。

    2.再合作学习，四人小组交流。

    3.全班交流:随机学习课文。.

仙桃石:

    1. “仙桃石”奇在哪里呢？（课件出示仙桃石图片）请同学们边看图边读课文,圈出重点词并体会。（飞、落）

（1）小组讨论：“仙桃石”奇在哪儿？作者是怎样描述的？（第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。第二,从来源看,这么大的石桃人间少有,只能是从天上飞下来的,这就更神奇了。第三,从动词的运用看,一“飞”一“落”把石头写活了,那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。）

（2）文中哪两个词把“仙桃石”写活了？

（3）用动作演示“飞、落”,体会其神奇。指导朗读第2自然段。读出“新奇、有趣”。

（4）梳理句序：这段话先介绍奇石的名字,再说它的形状,十分有条理。教师指着板书梳理,师生合作读。

图片展示猴子观海的样子:

    学习第3自然段“猴子观海”。这就是有趣的“猴子观海”。课件出示句子：

课件出示：

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

（1）引导读准短语的字音，读通句子。

（2）联系生活猜一猜：“陡峭”是什么意思？可以看课文插图，也可以联系生活经验说一说。（陡峭：指山势高而陡。）

（3）图文对照，理解短语。（课文中插图是“猴子观海”的照片，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”等词语的意思。）

（4）想象画面，指导朗读。

预设1：我仿佛看到猴子好奇地望着海。（指导学生读出猴子的“好奇”。）

预设2：只有一只猴子，猴子很孤单。（指导读出猴子的“孤单”。）

预设3：我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿，蹲在山头，望着翻滚的云海呢!（指导读出猴子的“专注”）

（5）圈画动词“抱”“蹲”“望”，做动作读一读“猴子观海”。

（6）教师小结：这一段先介绍奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称。这样写很有条理！

图片展示仙人指路:

   学习第4自然段“仙人指路”。“仙人指路”就更有趣了。

（1）学生自由读第4自然段，说说你从哪里感受到了“仙人指路”的“奇”。

（2）学生交流，指导朗读。抓住关键词“更”“有趣”“真像”和感叹号来读出“仙人指路”的奇特和有趣。

（3）读文看图，注意动词“站、指”。全班同学演一演，做动作，体会句子的生动形象。

（4）教师小结：这一段先介绍奇石的名字，再介绍奇石的样子，这样写，让文章有了变化。

图片展示金鸡叫天都:

    1.哪里是天都，哪里是金鸡?

    2.它奇特在哪里?指名说

    3.课文第五段写了什么内容?同桌分读--男女分读。

四、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光。
    1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同? (样子名字)

    2.“ 奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

    3.你能把这些奇石介绍给大家吗?

    4.选择一块奇石，模仿课文写- -写，用“像”或者“好像写一句话”

五、总结全文

    同学们，今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山有四绝，今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，下课后收集资料感受其秀丽神奇。