新街小学语文阅读课课堂教学评价表

班级

教  师

课题

时间

评课人

评分

评价

项目

评    价    指    标

评价等级

一级指标

二    级    指    标

A

B

C

教学

目标

10′

制定依据5′

1、根据《课程标准》要求、认知规律、学生实际、学科实际制定目标。

可操作性5′

2、目标全面，关注学生情感与态度，知识与技能，过程与方法；目标要具体、明确，达到各个水平要求。

教学

内容

30′

教材处理15′

3、把握教材中各个栏目设置的宗旨，重点突出，注意知识的整体建构。

4、教学训练精当，容量适度。

课程资源15′

5、深入挖掘教材，实现情感与态度，知识与技能，过程与方法同步提高。

6、内容适当延伸，联系学生生活经验、社会热点，注意学科与其它领域的适当联系。

教学

策略

30′

教学过程10′

7、教师组织好各种形式探究活动，为学生自主发展提供时间和空间。

8、作业布置精当，有发展性。

学法指导10′

9、给学生自学的机会，最大限度地调动学生学习的内驱力，教会学生学会学习。

习惯培养5′

10、注重培养学习习惯，指导学习方法。

教学技术5′

11、合理运用教具和现代化教学手段进行辅助教学。

学生

状态

20′

学习状态10′

12、学生注意力集中，学习兴趣浓厚，求知欲强。

13、学生参与面广，形式多，程度深。

14、学生善于交流、合作。

15、善于思考，勇于提出问题，有独特见解感受。

学习结果10′

16、达成预定教学目标。

17、不同类型学生各有所得。

18、学生是否对后继学习更有信心。

教学

评价

10′

作用主体5′

19、注重激励、反馈与调整，重视教师、学生、小组多元化评价。

内容技术5′

20、注重知识、能力、情感与价值观整体评价，关注质的评价。

简

评