阅读，你我的“优乐美”

阅读，你我的“优乐美”

江苏省泰兴市新街小学   刘玉琴  邮编：225474

年近不惑的我越发感觉到镜子里的那个人面容憔悴，于是不屑于在镜子前跟一个小痘痘死磕，不愿为了某件衣服在街上逡巡，更不想为了某种时尚饰品在淘宝上犹豫不决。渐渐地发现，年龄越大，可以用来读书的时间反而越多了。

我是一个妈妈、一位老师，双重身份的叠加让自己必须读好多的书，当然也享受到了其中别样的乐趣。

每天晚上，我都要给上幼儿园小儿子讲睡前故事。动物故事、民间故事，一个一个地来。这几天讲的是《格林童话》，刚讲到第三天，才开了个头，儿子就好奇地问：“妈妈呀，怎么这些故事里都有王子和公主，都喜欢在王宫举行宴会？”哈哈，这个小家伙，竟然发现了格林童话的一大特色，得子如此，怡然自乐！我自己呢，读着讲着，肚子里竟然装满了故事，看到花鸟虫鱼，就会随口编出一个故事来，看着儿子那期待、惊奇的目光，有时都忍不住地笑出声来，真的别有一番情趣。

上小学的女儿在老师的推荐下，读了很多书，还不停地推荐给我看，《时代广场的蟋蟀》、《亲爱的汉修先生》、《草房子》、《风之王》……。因为她渴望有人陪她聊聊阅读心得，我们俩经常一起谈着，说着，或开怀大笑，或唇枪舌战，或唏嘘落泪，在书本面前，母女变成了伙伴。人到中年的我还有机会亲近那么多优秀的儿童文学作品，实在是三生有幸！

每天中午，我都要领着孩子们一起午读，从图文并茂的绘本开始，现在已经能够读“大部头”了。这几天我们正在阅读《木偶奇遇记》，我让孩子们读读目录，找出自己最想读的篇章，这是在诱发孩子的阅读兴趣。我一章一章地读给他们听，特别好的地方还重复几遍，评价一番，这是引导孩子们学会思考。到了精彩的地方，我表现得比较着急，语速也不由得加快了许多，这是带领孩子走进故事。朗读时，我时刻注意语调的轻重缓急，注意肢体语言的夸张模仿，让孩子想象画面，描绘人物，这是让孩子们发现文字的戏剧效果。一章故事结束了，我会引导孩子先猜猜故事接下来的发展，再翻开书看看，这是在教孩子们学会阅读想象，把握故事发展的脉络。

每天三十分钟的午读，经过一学期不间断的努力，孩子们的读书兴趣越发浓厚。从听读开始，慢慢地，有些孩子被精彩的故事所吸引，实在等不及了，自己开始独立阅读。看着孩子们津津有味地读书样儿，我自然从读书的岗位上“下岗”了，成了一位悠闲的“牧羊人”。

在我校的阅读工作中，校长是全校师生阅读的领军人，在种类繁多的书籍中精挑细选，每学期为我们推荐一本书，《致青年教师》、《如果我当老师》、《第56号教室》等等，逐章阅读，逐章交流。每周四的读书交流会上，大家畅谈、碰撞、提升，读书成了每个人必须认真完成的作业，交流成了大家共同提高的舞台。这种众人共读一本书的感觉大概只有学生时代才有过的吧，读书让我们又潇洒地走了一回青春之路。

当然，就像那句广告语说的一样：女人，要对自己好一点！读书更是如此。我不光读着别人要求的书，更享受自己喜欢的读物。《读者》是我一直钟爱的一本杂志，每篇文章都那么经典，或犀利的评论人生，或热情地讴歌时代，或辛辣地讽刺现实，读来令人回味、发人深省。

夜深人静时，孩子们睡了。一本书，一杯茶，配几样点心，就一盏台灯，静静地品，静静地赏。月色甜糯可口，虫鸣酥脆甜香，风儿清冽芬芳，点心香脆可口，文字余音绕梁，那种精神上的愉悦让我忘却了时间的流逝，岁月的变迁。正如三毛所写：“但觉风过群山，花飞满天，内心安宁明静却又饱满。”

亦舒说：“你把时间花到哪儿去了，是看得出来的。”的确如此，三十岁前，父母决定了我们的容颜，那叫遗传。三十岁后，我们就要对自己的容貌负责了，那是修养。

爱读书的女人必定不会锱铢必较，不会妒火中烧，不会粗鲁无礼。她的目光中没有精明，她的嘴角没有促狭，她的眉间没有悲苦。爱读书的女人，闻着有花的清香；听着有诗的韵味；看着有舞的旋律。这样的女人，想来也丑不到哪儿去了。难道这是上苍为那些相貌平平的女人偷偷开启的另一扇窗？

读书，让人优雅，让人快乐，让人美丽，它不就是你我的“优乐美”吗？

                              此文发表于2014第四期《泰州教育》