二年级语文《彩色的梦》第二课时初备教案

8、彩色的梦

二（1）毛桂香

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

2.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

教学难点：

1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学时间： 

2课时  

第二课时

一、导入

上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。

二、插上想象的翅膀，学习诗歌

1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的?(学生自由回答)

2.出示第一小节。(指名朗读)

 (1)我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。(学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)

 (2)他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

a.彩色的铅笔长什么样？（引导交流：有的长，有的圆……）

b.彩色铅笔会聊什么？（引导交流：聊聊小主人上课时的见闻……）

 (3)指导朗读。

"一打开，就在白纸上跳蹦"要读得欢快、喜悦。

"跳蹦"是指什么？(指名做动作)

3.(出示第二小节)同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上跳蹦，滑过哪些地方呢？

(1)小组轮读。画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。

(2)天空蓝得透明是一种什么样子?(出示图片引导学生观察理解)

（3）脚尖滑过的地方还有些什么呢？仿说句子

4.(出示第三小节)彩色铅笔还画了什么?没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。

(1)指名学生朗读。

(2)出示图片，理解“葱郁”一词。

(3)“雪松们拉着手”是什么意思?

(4)仿照句子说一说:一个苹果般的太阳，又大又红

一个（    ）般的（    ），又(    )又（             ）。

5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么?(学生自由讨论)

（1）你想用彩色铅笔画什么？

（2）小组交流，指名交流，老师指导。

课件出示：

·在什么地方？                     仿写：·在丰收的果园里

例：在葱郁的森林里         ·在夏日的荷花池里

·加上人的动作（神态) 

仿写：·水果们绽开笑脸，向大地说你好。

例：雪松们拉着手，            ·荷花们手拉手跳起舞蹈，

请小鸟留下歌声。               请蜻蜓、蝴蝶一起游戏。

·具体的景物。                   

例：小屋的烟囱上，    仿写：·绿莹莹的葡萄架上，

结一个苹果般的太阳，         结一串串紫莹莹的葡萄，

又大——又红！             又香——又甜！

                     ·绿绿的荷叶上，

       躺着一颗珍珠般的水珠，

       又大——又圆！

6.(出示第四小节)同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。

(1)齐读第4小节。

(2)说一说第4小节有几句话。

(3)第1句话写了什么？

彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把______________比作______________。

(4)第2句又写了什么？“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛"，叮咛是什么意思？(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字)你觉得是在说什么呢？

“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话是什么意思?什么是“精灵”?、

(5)省略号表示什么？

(6)指导朗读。

7.仿写诗。

(1)同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？

(2)出示第2、3小节的诗歌。

(3)指名学生发言。

(4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示优秀作品。

三、指导写字

1.出示课件:引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。

2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。

3.学生练习写字，教师巡视指导。

4.写字反馈，师生评议。

彩色的梦（第二课时）

     二（2）朱婷

教学目标：

1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。

教学重点：

能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。

教学难点：

能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。

教学过程：

一、复习导入

1．师导入：小朋友们，你们看，一群彩色的铅笔正在和我们打招呼呢！（1班的小朋友你们好！）我们也来读一读他们的名字吧，读对了，小铅笔就可以和我们一起玩耍了。

（ppt出示字词：）点拨：葱郁

2.齐读第1节，要求读得准确流畅。

师过渡：恭喜你们，把每一支铅笔的名字都读对了，现在铅笔朋友想邀请你们一起到神奇的世界，那里有很多有趣的东西，不过只有细心和爱思考的小朋友才能发现哦。你们想去看一看吗？

下面请同学们打开课本42页，我们今天一起继续来学习课文《彩色的梦》。首先，我们一起来齐读第1小节。

二、学习新课

（一）学习第1小节

1.上一节课同学们自主学习，提出了问题：“彩色的梦”是什么？我们找到答案了吗？你从哪里看出来的？预设：彩色的铅笔

2.指导朗读：从重点字词突破：“一大把”、“长”、“圆”、“硬”

3.指名读第二句，引导学生想一想，说一说：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？（预设：好无聊啊，好想出去画画……）

师：哇——你们看铅笔盒被打开了，彩色铅笔们都在做什么啊？

4.邀请学生上台表演：打开铅笔盒后的彩色画笔是怎样的？并用给出的句式说一说。师过渡：我感觉这支彩色铅笔都已经蹦出来了。（预设：我是一支xx颜色的铅笔，我画了……的 …… ）

（二）学习第2小节

师过渡：这群彩色铅笔就在白纸上尽情地跳蹦，他们画出了哪些彩色的梦呢？

1.指名读第2小节，读后学生自由发言，彩色铅笔画出了哪些彩色的梦？

2.指导朗读。

师引导：彩色铅笔画得真美啊！同学们，请你们再细心地观察一下这一小节，你有什么发现吗？（预设：都是写什么样的东西，怎么样了？最后一句不一样。蓝——得——透——明）

哪些铅笔想来读一读这美丽的画面，读中悟，读中感受。

3.想象一下彩色铅笔脚尖滑过的地方还会有哪些？进行语言训练。

（预设：大朵的云朵，白了；大串的葡萄，紫了；大片的湖水，绿了；大片的谷子，黄了……）

师引导：听你们读完，这幅画感觉就在老师面前。你们觉得彩色铅笔的脚尖还会滑过什么地方？能否也学课文的样子来说一说呢？

（三）学习第3小节

师过渡：太棒了，你们真是一个小诗人！接下来，朱老师希望你们能闭上眼睛，感受一下你听到的是怎样的一个画面。

1.师范读，学生想象画面，讨论交流：这是怎样的一个画面？（预设：有趣、神奇、好玩……）你从哪里感受出来？读一读。

2.指导朗读（感受这一小节的神奇和奇特的想象）

3.指导写字：般

4.启发想象：如果你们就是这些彩色的画笔，你还会画上哪些有意思的事物呢？

（四）学习第4小节

师过渡：是啊，彩色的画笔就像小精灵一样，给我的梦境添上了许许多多的色彩，不信，我们一起来读一读最后1小节。

1.你们能找到彩色的画笔还给我的彩色梦境添上了什么吗？

2.引导学生自主想象和解决：“水果香”、“季节风”、“紫葡萄的叮咛”是怎样的画面？

三、作业布置

你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2或第3小节，把想画的内容写下来吧！