2014，在感性与理性之间

在冬日的寒夜下，我用平凡的双手，敲出以下拙劣的文字，不为证明，只为教育的路途，留下一段印记……

2014，在感性与理性之间

■泰兴市新街小学  毛卫军

不知不觉，2015年的春天已然来临；回首过去的2014，想想我们的曾经。在匆匆的这一年，我们经过了多少，我们收获了多少，我们，又思考了多少？

孩子，老师错怪了你

小凯是个男孩，个头虽小，却是班里出了名的调皮鬼。上课时，他会制造出一些出其不意的事情，不是拿那个同学的本子，就是把这个同学的衣服画了，自然给我留下了不好的印象。

某日下午美术课，经过教室讲台时，靠前排坐的小凯用响亮的“毛老师！”叫住了我，全班学生几十双眼睛齐刷到我身上。我也感觉到了正在上课老师疑惑的眼神，心想：这孩子，淘气的毛病又犯了吧。下课后，当着全班同学的面，我批评了他几句。被批评后的小凯小脸通红，很无辜的样子，似要反驳却又不敢言说。看他这副表情，我也没有搭理，向数学科代表吩咐好作业后只管自己回办公室了。

大课间体育活动前，刚被我批评过的小凯用同样的方式叫住了我，班内几十双眼睛再次走神。看到这样的情景，我心里不快，再次严厉地批评了小凯。批评之后，我转身带领学生们往操场方向走。不过在转身的一刹那，我隐约看到了小凯眼睛充满泪水，就差落下来……

第二天早晨，打开教室门，只见讲台上有一个信封。打开信封，是一张普通的卡片。当我翻开卡片，歪歪扭扭的几行铅笔字映入眼帘：老师！您辛苦了！教师节快乐！心头一震：这不是小凯的字迹吗？再看下面的签名，清晰地写着：小凯贺。此刻，我的内心充满了愧疚，原来小凯两次叫住我，就是很单纯地想把卡片送给我，而我却以为他是在课堂上捣蛋，并且无情地批评了他……

每当看到抽屉里这张透着主人“艰辛”的卡片，我会陷入深深的思索，它给我带来的启示，已经成为我心中挥之不去的影像。它就像一口警钟，时时警醒着我，要相信学生，做事不要那么武断。

我们，要学会用心聆听——孩子的心声。

孩子，你们长大了

回首间，教这个班的孩子已经三年了。与其说是教了他们三年，还不如说是孩子们陪伴了我三年。

还记得“六·一”前夕，班级的“环保时装秀”排练，我总是唠叨你们完成得不好，担心你们小小的年纪走不出自己的“范儿”来。你们倒是信心满满，信誓旦旦地保证正式表演时一定好好表现。好在有周娟老师的帮忙，你们的表现完全超乎了想象，“猫步”走得有模有样，好有国际范儿，惹得别的班的孩子很是“羡慕嫉妒恨”。

孩子们，从那一刻，老师隐隐觉得，你们再也不是一年级刚刚相识时，那么稚嫩、懵懵懂懂的小孩。彼时，你们来自四邻八乡，各自有着不同的性格脾气、习惯爱好。现如今，你们长大了，男孩们个个出落得像小小的男子汉；女孩们善良、懂事，更体贴、更细心。

你们长大了。老师不在班的时候，值日生会主动维护好班级的纪律，你们总会自觉地做着作业、或者看看课外书，虽然偶尔会有那么一、两个不安分的。每周五的卫生大扫除，你们的脸上挂满了汗水，却还是一个劲儿地说：“老师，我不累。”

你们长大了。我会发现，在校园的任何角落看到你们时，总会挥着手笑着打招呼；忍不住又犯了错时，你们会有一丝的内疚，担心老师不高兴；在老师喉咙不舒服时，你们会偷偷地塞上一片“金嗓子”……

茫茫人海，那么多的老师，那么多的学生，唯独我与你们遇上了。我成了你们的老师，你们成了我的学生。在每一天的重复中，我们彼此了解，又彼此成长；在时间的流逝中，孩子呵，你可知道，我们的情谊，一点点加深。

孩子，你如那水仙

琪同学，个儿高，瘦瘦的，笑起来一年天真烂漫的模样，唯一美中不足的是学习不怎么上心。但特别喜欢劳动，学校多媒体教室的窗台、老师的办公桌、同学们的课桌凳，每逢值日，总是用抹布擦的干干净净。但凡有脏活、累活，总是抢着去做，那份执着与谦卑，着实让人佩服。

水仙养护评比，学校给每个班准备了水仙球。班长领来的十来个水仙球，还没放好，下面的孩子们就叽叽喳喳嚷嚷开了。

“老师，在操场上我认真听了六年级同学的水仙养护介绍，分给我一个水仙球吧，我会保护好它的。”琪第一个站起来喊道。

“水仙亭亭玉立、叶姿秀美，依老师看，你就像一株水仙。”

“真的吗？”

“真的。”

“老师不骗人？”

“骗你是小狗。”

一颗水仙球交给了琪。以后的日子里，琪坚持给水仙换水，每天小心翼翼搬它到走廊里晒太阳，散学时再搬回教室，从未间断、从不嫌烦。那模样，俨然是一个小大人在呵护一个小宝宝。

我想，琪也许将来不能够进入大学的门槛，但能做一个懂得养花护草的能人，也蛮不错。

2014，每个人都经历，或多或少的故事，在匆匆那年的时光里，渐渐沉淀；2014，每个生命都精彩，或得或失的光阴，在似水的流年中，慢慢咀嚼……