六年级上册《稍复杂的分数乘法实际问题》复备教案

高老师这节课设计环环紧扣，吸引学生上课注意力。整节课抓住单位“1”，让学生逐步理解，特别是对学困生耐心，直到讲懂为止，值得学习。高老师的课板书工整，课前钻研教材深刻。学生学习积极性高，整节课教学效果很好。

这节课高老师让学生借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法，鼓励学生要积极交流自己的思考过程，真正理解数量关系之后再列式解答。学生学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识，并且学生在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会了数学知识之间的内在联系，体会到了数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高了学生数学学习的兴趣和学好数学的信心，达到了预期的效果。

这节课高老师利用线段图，借助直观的线段图帮助学生分析题意，不仅体验数形结合的优越性，还有利于提高学习有困难学生的理解能力。在整个教学过程中，学生在理解题意的基础上，画线段图，尝试不同的解题思路解答。学生对第二种解法有了更清晰的理解，并得到了第三种解法，即先求一份的数，再求几份的数。再经过对不同方法的比较，体会出不同解法之间的联系和区别，拓宽了学生的思维。

听了高老师的课，她的教学风采给我留下了深刻印象。一是充分重视学生“说”的训练。高老师不仅关心学生
是否会解答问题，更关注解决问题是采用了什么方法，以及方法是怎样想出来的。二是很好地解决了“大部分学生会，怎么教”的问题。因为学生已经掌握了一个数乘分数的意义，在此基础上学习本节内容并不难，为此高老师引导学生主动探索，培养他们学习应用题的兴趣。三是利用好线段图。借助直观的线段图帮助分析题意。不仅体验数形结合的优越性，还有利于提高学习有困难学生的理解能力。在新知教学过程中，学生在理解题意的基础上，画线段图，尝试不同的解题思路解答。

高老师让学生借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法，鼓励学生要积极交流自己的思考过程，真正理解数量关系之后再列式解答。先求一份的数，再求几份的数。再经过对不同方法的比较，体会出不同解法之间的联系和区别，拓宽了学生的思维。

本节课教学，教师围绕重点难点精心设计提问，并充分利用线段图引导学生分析题中数的关系，抓住解题关键，明确解题思路，掌握解题方法。每个环节都尽量让学生去独立思考、主动探究和积极表达，力争让学生在独立思考、小组交流和全班交流等形式完成教学目标。有效的帮助学生提高学习兴趣，提高解题能力。

分数应用题小学阶段比较难理解的，特别是涉及到“单位一”的变化，它是分数应用题中最基本的。不仅分数除法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。

这节课着重让学生学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识，在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

高老师这节课能紧扣教学目标精心设计教学的每一个环节，教学时注重了让学生通过线段图理解数量关系，并通过形式多样的练习帮助学生进一步强化数量关系的理解，形成解题技能，整节课教学目标明确，程序设计合理，目标达成度较高。

这节课高老师利用线段图，借助直观的线段图帮助学生分析题意，不仅体验数形结合的优越性，还有利于提高学习有困难学生的理解能力。在整个教学过程中，学生在理解题意的基础上，画线段图，尝试不同的解题思路解答。学生对第二种解法有了更清晰的理解，并得到了第三种解法，即先求一份的数，再求几份的数。再经过对不同方法的比较，体会出不同解法之间的联系和区别，拓宽了学生的思维。

这节课着重让学生学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识，在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。