一年级语文《秋天》初备教案

《秋 天》第二课时教案设计

一（2）傅羚

教学目标：

1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。

 2.学习两个生字。

 3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

     4.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点：   

1、正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。

 2、背诵课文。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们继续走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的秋色。

2．齐读课题。

二、复习词语

1．摘苹果游戏——读二类字。

2．带拼音词语。

3．去掉拼音的词语。

三、品读课文

(一)品读第1自然段。

导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。学生回答后板书：天气凉了  树叶黄了

1．天气凉了, 树叶黄了

你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“凉”“黄”要读重音。指导读句子。

2．一片片叶子从树上落下来。

（1）课件播放树叶飘落的变化过程。

导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色，秋天一吹就飘落下来了。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！

(2) 比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？

(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。

(4)拓展词语说话。出示图片：鱼、花、书、鸟等

引导：很多条鱼，我们就可以说---一条条鱼……

小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

 (5)想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

3．齐读第1自然段。

 (二)品读第2自然段。

导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读第二自然段一边想象画面吧！

1．自由地读一读课文的第2自然段。

2．学习第2自然段。

(1)秋天到了，天空有什么变化？

理解“那么……那么”。（很的意思）

(2)在这么美的蓝天下你还看到了什么？

(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。

生回答后板书：大雁南飞

(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。

(4) 初步感受“一”字的变调。

细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。

课件出示词语：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。

小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！

(5)科普大雁南飞的原因。

导言：大雁南飞与秋天有什么关系呢？我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。

4．指导朗读第2自然段。

导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)

(三)品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)

1．指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

2．创设情境，激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！

(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？

(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！齐读课文。

四、学习生字“人、大”。

（一）引导观察，指导书写

1．课件出示本节课要书写的两个字“人、大”。

2．指导书写“人”。

(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

(2)学生练习。

3．运用迁移法学习书写“大”。

(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。

(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。

(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。

(4)师生评议，培养学生写字兴趣。

4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。

五、作业：背诵课文。

六、板书设计：   

               秋天

              天气凉了

              树叶黄了

              大雁南飞

秋  天（第二课时）

 一（1）李栩

一、复习导入

上课前，我们先来复习一下昨天学过“一”的声调。 

一(yí)片片　一(yì)群　一(yí)会儿　“一(yī)”

二、细读课文

1. 秋天到了，大自然悄悄发生了很多变化，有哪些变化呢? (屏幕出示第一自然段)

(1) 谁来读一读?

(2) 小朋友们找到了哪些变化? (根据回答标蓝“天气凉了”和标黄“树叶黄了”)

2. 秋天天气凉爽，让我们一起去秋游。仰望秋天的天空，你会看到什么呢? (屏幕出示第二自然段的文字)

(1)谁来读一读?

(2)你觉得秋天的天空有什么特点?

(点红“那么蓝,那么高”)齐读“天空那么蓝，那么高”。

(3) (出示一组天空图片)看了这些图片，谁再读读这句“天空那么蓝，那么高”?你能读出来吗?

评价:天空蔚蓝蔚蓝，一丝乌云也没有。

天空蓝得像水洗过一样干净。

天空那么高，离我们那么远，让人感觉很开阔，呼吸都很舒服。

(4)我们一起读好这一句。

3. 当我们仰望天空的时候，还会看见什么呢?

(1)根据学生回答出示词卡“大雁”。

(2)小朋友对大雁有了解吗?谁给大家介绍一下。

(大雁是一种鸟，也称为野鹅，喜欢成群结队地生活。冬天到来之前它们要一起飞往遥远的南方,到暖和的地方过冬，等冬天过去了，它们再飞回来)

(3)难怪我们在秋天的天空能看到大雁呢，它们正在往南方飞呢!(出示第二句话)谁来读?

(4)大雁真有趣，它们在飞行的过程中会变队形呢!这里有个表示它们队形经常变化的词语“一会儿(yí huìr)”,这个词语的拼音有点奇怪,从来没见过这样的写法。其实它表示“儿”不要单独发音，只要在“会”字的音发完后把舌头翘上去。听老师读一读，很自然，像说话一样，多好玩,小朋友也来读一读。

“一会儿”读好了,大雁的队形变化就快了，我们再读读这句话。

(5)谁会用“一会儿……一会儿……”来造个句呢？（屏幕上出示图片）

青蛙一会儿（），一会儿（）。

大象一会儿（），一会儿（）。

(6)秋天的天空又高又蓝,还有一群群大雁飞过。请男生、女生分别来读读这段。

4. 老师听了小朋友们的朗读，心里很高兴，更加喜欢秋天了。(出示第三自然段,范读)啊!秋天来了!

(1)谁能学着老师的语气读一-读? (指名读)

(2)小朋友，你们看这里有两个标点符号，像不像水滴从上面垂落下来?这个标点表示内心充满感情,非常感动,它的名字叫“感叹号”，这里连用了两个感叹号，说明作者非常非常喜欢秋天。

(3)我们一起读。

5. 秋天的美景还不止这些呢!你们看。(出示一组秋天的图)秋天，果园里有红彤彤的枣子，黄澄澄的蜜橘，田里的稻谷金黄一片，雪白的棉花挂满枝头，火红的高粱像一支支火把，等等。我们忍不住说——(齐读“啊!秋天来了!”)

6. 刚才，我们走进大自然欣赏了秋天,现在请小朋友完整地读一读课文，一边读一边想象秋天的画面。

7. 课文读了这么多遍，我们一起来试着背一背。

小朋友们，现在正值秋天，让我们在校园里、小区里、田野里寻找秋天，发现秋天,拿起你们手中彩笔一起来描绘这秋天的美好吧!

8.学完了《秋天》，这些生字词你都会读了吗?

树叶 秋天 天气 凉了 一片 大雁 南飞 一会儿 几个（齐读，开火车读）

四、指导写字 

1. 老师来给大家讲讲汉字的故事。很遥远很遥远的古时候,那时人们为了记下一些事情，就用图画来表示。“人”这个字太重要了，会经常用到，于是古人画了来表示,像侧立的人形。

人喜欢用动作来表示意思，例如在表达一样东西很大的时候，就伸展开胳膊，两脚分开来告诉别人这样东西很大。你们看“大”这个字,像不像一个人伸展胳膊，两脚分开的样子?

2.教师边范写边提示书写要点。

“人”第一笔撇从竖中线起笔，捺在撇的中上部起笔，捺脚与撇尖持平。

“大”第一笔横略略高于横中线，撇画相比“人”字的撇画要竖直一些,捺在横中线下起笔，而且捺脚要比撇尖略低。

3.学生摆好写字姿势和握笔姿势,然后进行描红和书写。

4.反馈学生的书写，进行鼓励,完成书写练习。