让我们学会团队合作 ——心理健康教育活动方案

让我们学会团队合作

——心理健康教育活动方案

                     新街小学六（2）中队               2015.5

活动目的：

1、让学生感悟人与人之间互助、合作的重要性，体验到集体的温暖、用集体的智慧和力量解决问题的快乐。

2、使学生明白合作与协调是使集体和谐、团结的重要因素，从而培养他们的合作能力。

3、意在培养学生的团结协作精神，促进和谐班集体的形成。

设计意图：

一个良好的班集体不仅能为学生的学习提供有利的外部环境，同时也能为学生的身心健康发展提供良好的基础，让学生体验到集体生活的快乐，是形成班集体凝聚力的有效途径。但是，小学阶段的儿童往往存在以自我为中心的倾向，同学间互不关心、自成帮派、缺乏集体责任感的现象时有发生。而集体是由多个个体所组成的，一个良好集体的形成有赖于其组成人员间的相互配合、合作与努力。为此设计该活动，以四年级学生喜闻乐见的听故事、唱歌、讨论、游戏……形式使学生通过活动体验、感悟相互配合、分工合作的重要性，从而在日常学习、活动中减少甚至抛弃以自我为中心的倾向，加强同学间的团结合作，建设一个团结、健康的和谐班集体。

活动准备：

故事一篇、眼罩两个、桌椅数套、歌曲《相亲相爱》

活动过程：

一、听故事，议感受

1、听老师给大家讲一个故事：

从前，吐谷浑国的国王阿豺有20个儿子。他这20个儿子个个都很有本领，难分上下。可是他们自恃本领高强，都不把别人放在眼里，认为只有自己最有才能。平时20个儿子常常明争暗斗，见面就互相讥讽，在背后也总爱说对方的坏话。阿豺见到儿子们这种互不相容的情况，很是担心，他明白敌人很容易利用这种不睦的局面来各个击破，那样一来国家的安危就悬于一线了。阿豺常常利用各种机会和场合来苦口婆心地教导儿子们停止互相攻击、倾轧，要相互团结友爱。可是儿子们对父亲的话都是左耳朵进、右耳朵出，表面上装作遵从教诲，实际上并没放在心上，还是依然我行我素。阿豺的年纪一天天老了，他明白自己在位的日子不会很久了。可是自己死后，儿子们怎么办呢？再没有人能教诲他们、调解他们之间的矛盾了，那国家不是要四分五裂了吗？究竟用什么办法才能让他们懂得要团结起来呢？阿豺越来越忧心忡忡。有一天，久病在床的阿豺预感到死神就要降临了，他也终于有了主意。他把儿子们召集到病榻跟前，吩咐他们说：“你们每个人都放一支箭在地上。”儿子们不知何故，但还是照办了。阿豺又叫过自己的弟弟慕利延说：“你随便拾一支箭折断它。”慕利延顺手捡起身边的一支箭，稍一用力，箭就断了。阿豺又说：“现在你把剩下的19支箭全都拾起来，把它们捆在一起，再试着折断。”慕利延抓住箭捆，使出了吃奶的力气，咬牙弯腰，脖子上青筋直冒，折腾得满头大汗，始终也没能将箭捆折断。阿豺缓缓地转向儿子们，语重心长地开口说道……

2、如果你是阿豺，你会说些什么呢？

3、如果你是阿豺的儿子，听了父亲的话，你又会对父亲说些什么呢？

4、小组里讨论一下，得出最佳答案后，把这个结局表演出来。

5、评一评，刚才的几组，哪一组设计的台词最好，最合适情节发展？哪一组的表演最棒？说说你的理由。

6、想知道故事里的阿豺和儿子们分别说了什么吗？

   出示：阿豺缓缓地转向儿子们，语重心长地开口说道：“你们也都看得很明白了，一支箭，轻轻一折就断了，可是合在一起的时候，就怎么也折不断。你们兄弟也是如此，如果互相斗气，单独行动，很容易遭到失败，只有20个人联合起来，齐心协力，才会产生无比巨大的力量，可以战胜一切，保障国家的安全。这就是团结的力量啊！”儿子们终于领悟了父亲的良苦用心，想起自己以往的行为，都悔恨地流着泪说：“父亲，我们明白了，您就放心吧！” 阿豺见儿子们真的懂了，欣慰地点了下头，闭上眼睛安然去世了。

7、听了这个故事，你明白了什么道理呢？

二、快乐小游戏，深刻大道理

游戏名称：我是你的眼睛

1、 游戏简介

该游戏需要两名同学扮演盲人而另外一位同学扮演导盲员。“导盲员”需要全程陪同“盲人”，并给他们指路。而“盲人”需要信任“导盲员”的指导，完成在看不见的情况下走完整个路程。

2、 指导语：今天我们之中的一部分同学将要尝试一下当盲人的感受。我们先每三人组合成一个小组，自由组合。每个小组里，有两名同学担任盲人的角色，而另一位同学要担任导盲员的角色全程陪同两位”盲人”，指导和帮助他们走完规定的路程。大家商量一下谁担任“盲人”，谁担任“导盲员”。大家要做的是完成从起点——绕过中间椅子摆成的障碍——到终点的这个路程。回来的时候大家可以互换角色，即先前担任“导盲员”的现在可以有机会担任“盲人”。时间很充裕，一定要注意安全，小心路途中的桌椅障碍。

3、 讨论：

（1）大家发现游戏来回速度一致吗？为什么回来的速度比去的速度要快？

讨论重点：有三个可能的原因可以使得回来的速度比去的速度要快。一方面，建立起了相互信任，再者，适应了相互的行为模式，第三点，大家都有经验了。团队合作中，非常强调相互信任，相互信任是合作的前提。同时，相互适应也是必须要走过的一个过程，如何快速的适应起来是值得大家思考的一个问题。

（2）刚开始时导盲员的同学，在你后来当盲人的时候，你感受到自己当导盲员时的哪些指引需要改进？

讨论重点：通过角色扮演和角色互换，我们体验到了不同的感受。现实生活中，我们虽然不能去担任别人的角色。但是我们可以经常站在别人的角度换位思考一下。团队合作中，更加需要换位思考来理解别人的做法与感受。

（3）若有中途退出的同学，询问原因，并引发思考。

讨论重点：退出总是有原因的，大家也可以体谅。但是你的退出是不是使得团队中的另外一些队员受到了影响？是不是我们在处理这些事情的时候要从全局的角度出发呢？

三、美妙歌声，回味无穷

1、播放歌曲《相亲相爱》先欣赏，后跟着歌词学唱

2、歌词中那些地方打动了你？你唱完这首歌，有什么感受？

3、全班同学搂在一起，齐唱《相亲相爱》

四、拓展作业

1、把参加活动的过程及心理体验写下来，并在班级交流。

2、小组分工合作完成一份小报（如办语文小报、卫生报、英语报等，要求每位成员承担一项工作，如版面设计、美工、编辑等）。

活动反思

本次活动的目的是通过游戏活动使学生感受到集体活动的快乐，增强集体凝聚力，培养学生的合作能力。在平时与学生相处的过程中发现，由于学生性格、家庭背景及情感体验的不同，有的学生个性很张扬，而有的却胆怯、羞涩，不能很好与别人交流、合作，可见不会与人合作、不愿与人合作的学生大有人在，因此除了在小组合作学习中来锻炼学生的合作能力外，有必要对学生进行专门的合作能力训练，包括合作的意识、态度及能力。这也是新的课程标准提出的新的要求。通过游戏活动的形式让孩子来体验合作所带来的快乐，并让这种快乐的体验引导孩子在以后的学习、活动中乐于与人合作，善于与人合作。对于小学四年级的学生来讲，这种在游戏中体验的方式是比较合适的。课后我针对这次活动设计了作业单，让学生把活动中的体验说出来，一方面强化自身这种体验，另一方面能给不会合作者以启示。