《做最好的班主任》读书心得( 宫羽)

《做最好的班主任》读书心得

新街小学  宫羽

今年，我有幸读了李镇西老师的《做最好的班主任》，受益匪浅。

《做最好的班主任》这本书，包含了五辑——班主任的专业素养，科学民主的班级管理，如何赢得学生的心灵，培养优等生、转化后进生，形成和谐的团队教育。第一辑中，李镇西老师在谈及班主任的专业素养时指出，除了要有童心、爱心、责任心，“优秀的班主任还应该是‘专家’、‘思想家’和‘心理学家’。”

李老师提出的这三个“家”，让我对班主任工作有了更清晰的认识。

1、“专家”

“专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能（而不仅仅是单纯的道德上）征服学生的，并给他们以积极的影响。”（李镇西）

作为一名教师，不管是不是班主任，都应该把课上好。而对于一个班主任而言，把课上好了，或者用自己的专业知识将学生征服了，是在学生中树立威信、赢得学生爱戴的最直接、最有效的办法。还记得我高三的班主任是一位地理老师，他的地理课深入浅出、妙趣横生，听他的课，甚至让我产生了将来也要做一位地理老师的念头。这就是教师强大的专业技能对学生的影响。

所谓“活到老学到老”，每个人本就应该有终身学习的意识。而我们教师，更应该在完成好教学工作的基础上，精进自己的专业技能，发展“一技之长”。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，当教师不断学习、不懈进取时，就会对学生产生潜移默化的教育感染作用，这比一味地说教有效多了。

2、“思想家”

“思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点燃学生思考的火炬。”（李镇西）

帕斯卡尔曾经说过：“思想形成人的伟大。”在去年看的《做最好的老师》一书中，我就感受到了李镇西老师对思考的重视。日省吾身，能从成功中总结经验，能从失败中得到教训，尽管“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾”，只要持之以恒，便能不断地向“最好的教师”的境界靠拢。

作为一个班主任，更要注重反思——反思教育实验，反思教育行为，反思教育现象，反思教育理论，以及最重要的，反思教育失误。“人孰无过？过而能改，善莫大焉。”尤其是像我这样的新手老师，由于缺乏经验，自然会在教育学生的过程中出现失误。出现失误不可怕，可怕的是对失误视而不见，甚至拼命找“借口”原谅自己。只有勇于剖析自己、否定自己，才能够逐渐变得成熟，走向成功。

三、“心理学家”

“心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。”（李镇西）

暑假期间，我观看了影片《心灵捕手》，片中有一幕让我非常感动。心理医生Sean对从不肯对任何人敞开心扉的少年天才Will不停地重复：“That is not your fault……That is not your fault”……被逼到墙角的Will失声痛哭，多年来内心的坚冰在此刻完全融化。是的，不管他人希望他成为的样子与他现在的样子怎样不同，这都不是他的错。不管他的价值观与他人有怎样的不同，不管他追求的理想怎样不合世俗，这，都不是他的错。这一句简单的话语终于冲破了Will坚固的心理防线。

作为一个教育工作者，我们也许无法成为专业的心理学家，但我们应该多了解教育心理学方面的知识，尽我们所能去理解学生，谅解学生。因为任何一个孩子的灵魂都是自由而独立的，只要在行为上没有妨碍到他人，都应该得到尊重，而不是以“为了他好”为由，强硬地“塑造”孩子的灵魂。教育，绝不仅仅是技巧的施展，而应该是充满了尊重与爱的。我们要成为孩子成长的“辅导者”“倾听者”和“分享者”，要成为孩子“最信任的人”。