三年级语文初备教案《搭船的鸟》第二课时

第二课时

张永华

一、复习巩固。

1．指名分段读课文。

2．开火车认读生词。

二、精读读感悟。

出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。

1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？

2．班级内汇报。

三、重点句段指导。

1．你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)

板书：嘴——红色

羽毛——翠绿

翅膀——蓝色

得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)

2．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。

3．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。(生读)

4．“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？

板书：一下子　没一会儿

得出：动作迅速、敏捷。

5．读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”

师指导朗读。

6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。

7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？

8．指导学生朗读全文。

四、拓展阅读。

1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？

2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。

板书设计：

搭船的鸟

翠鸟　美丽　　嘴——红色

羽毛——翠绿

　翅膀——蓝色

本领高        一下子

没一会儿

第二课时

巫丹

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、

抓住特点的方法。

3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

教学重难点：

认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情，感受人与大自然的和谐美好。

教学准备：PPT课件 

教学过程：

一、课前导入

1.名言积累

师：上课前请同学们跟随老师来看一看大屏幕上的这句话，大家来试着齐声朗读。（课件出示名言“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——法国 罗丹”）学生齐声朗读。

师：有没有同学知道老师是从哪里看到这句话的？

指名回答：第五单元的单元页上就有这句话。

师：看来这位同学平时读书的时候就很细心，那你在发现这句话的时候有没有去想一想它是什么意思呢？

根据学生的回答总结为“我们只要留心观察，就会发现生活中的美。”

2.小结：第五单元的主题就是观察，它要求我们要体会作者是怎样留心观察周围事物的，通过刚才我们对罗丹这句名言的学习过程，哪位同学来总结一下，（课件出示）观察的同时还要___________。

二、初读课文

1.师：《搭船的鸟》这一篇课文中作者在观察的同时有没有进行思考呢？请同学们快速浏览课文，找出相关的句子画一画。

第三自然段：它什么时候飞来的呢?它静悄悄地站在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?

指导朗读，读出作者的疑问

小结：作者这一连串的问题说明他在观察的同时也进行了？

——观察时要学会思考。（板书）

    2.师：引起作者这么多疑问的“它”是谁？

学生回答“翠鸟”。

师表扬：我们这篇课文的主角“搭船的翠鸟”出现了，请同学们默读课文，找一找作者是从哪两个方面对翠鸟进行观察的。（课件出示问题）

三、精读课文

1.对翠鸟外形的描写

（学生读）第二自然段：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

师：作者眼中的翠鸟是怎样的？（学生回答“美丽”）

师追问：哪些地方写出了它的美丽？

学生回答：总写“多么美丽啊”，分写“羽毛”、“翅膀”、“长嘴”的颜色

师：这么多不同的颜色真是？（引导学生用学过的四字词语来形容）

学生回答：五彩缤纷、绚丽多彩、五彩斑斓……

师：在作者看来这只翠鸟简直比——鹦鹉还要漂亮呢！（出示翠鸟与鹦鹉的对比图，感受：比鹦鹉还漂亮。）

出示翠鸟的图片欣赏外形。

分析写法：先概括翠鸟的美丽，后具体介绍翠鸟各部分。结构是总分。

看图仿写小狗，同桌之间互相讨论：

多么__________________的狗啊！全身___________。_________的眼睛，__________的鼻子，嘴巴总是____________着露出___________的舌头，_______的头上面还____________。

师：同学们注意看看这两段外形描写，有没有什么发现？

根据学生的回答归纳总结：1.外形描写一般要按照一定的顺序；

                        2.外形描写要突出事物的特征；

3.外形描写是静态的描写。

有感情地朗读（男女生赛读，读出美丽）

小结：从对翠鸟的外形的颜色美的描述，你对“观察”又有什么新认识。

——观察时要细致。（板书）

2,对翠鸟捕鱼动作的描写

第四自然段：我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

翠鸟捕鱼时的动词：冲、飞、衔、站、吞

体现动作敏捷：一下子、没一会儿、一口

欣赏翠鸟捕鱼的视频。

欣赏了翠鸟捕鱼的视频，你们有什么样的感觉？（佩服、喜爱）

那让我们带着这种敬佩、喜爱来齐声朗读一下这一段话。

出示青蛙捕食小昆虫的图片和片段：一只青蛙（   ）在地上，（   ）着嘴巴（    ）着眼睛，似乎在等待着什么。突然一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一（   ），舌头一（   ），又落在地上。小虫不见了，又恢复了原来的样子，耐心等待着。

小结：对翠鸟捕鱼和昆虫捕食小虫的两个片段的赏析，你对“观察”又有什么新认识？

——观察时要注意事物的变化。（板书）

师：外形描写是静态描写，那动作描写毫无疑问一定是？（动态描写）那我们在进行观察类写作的时候经常要用到的一个方法就是？（动静结合）

三、回归整体，总结回顾

1.最后一个自然段告诉我们翠鸟搭船的原因，齐读课文。

2.讲解说明：篇捕点题，从“搭”可以看出翠鸟的聪明和对人类的信赖，这样写，使翠鸟有了灵性，体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。

3.师问：你们喜欢这只翠鸟吗？为什么？

4.师追问：你们平时有没有喜爱的小动物呢？试着写一写，注意要仔细观察，动静结合，争取让别人看到你写的内容也能爱上它！