《做最好班主任》读后感（叶蓉）

《做最好班主任》读后感

泰兴市新街小学    叶蓉

“班主任”这一词汇，每每被别人提及之时，总会有诸多感叹和抱怨，学生的安全、生活、学习往往会让班主任们应接不暇。但在李镇西老师《做最好的班主任》一书中，我却看到了一个与众不同的班主任。

对于李镇西老师而言，与学生相处的时光是他生命中阳光灿烂的日子，而他送走的一群群学生，是上天送给他最美好的礼物。封面处的几行话，让我这个迷茫的班主任看到了前行的曙光。每每阅读书中文字，总会给我很多启发，让我在管理班级上有了一定的策略。我利用暑假的时间将李镇西老师的这本书读完，再次梳理一番后，我在班主任管理上有了更深层次的感悟。

一、幸福感的提升

与学生

不管从事哪个行业，如果没有激情，就会觉得自己的工作枯燥无味，提不起兴致。“每当走进教室，看到的都是最可爱的人。”我时常用这句话激励着自己，孩子的世界纯真无邪，作为班主任的我们，更应该善待每个孩子，用爱心去感染每个孩子。人都会犯错，更别提这些如白纸般纯洁的孩子们。班主任要转变观念，换一种心态去对待孩子们，相信每天的生活都会有不一样的精彩。

与同事

在平常的工作中，与同事的相处也是至关重要的，这是你生活的大圈子，你不可能独善其身，需要与人接触、交流沟通、不断学习。在与人相处的过程中，如李镇西老师所说，或许你会遭受来自别人的议论，这个时候我们要做的是学会宽容，理性接受来自他人的批评和意见，人无完人，只有敞开心扉，虚心受教，才能有所进步。保持一颗积极乐观的心态，你的生活才会更美好。

与家长

在日常的班级管理中，除了管理学生，还需要处理好与家长的关系。大部分家长都能明事理，体谅老师的工作，但难免会有少数的家长因为一些事情故意找麻烦，遇到这种情况，李镇西老师认为要主动听取家长对班级工作的批评，并随时吸收其合理因素改进自身工作。确实，只要有诚心，再不讲理的家长也能够配合班主任的工作的，幸福感自然也会得到提升。

二、民主的管理

事实证明，“民主型”的管理要比“专制型”的管理更深得人心。每个学生都是独立的个体，都渴望自由，试想一下，一只被笼子束缚的鸟儿，又怎么要求它展翅高飞呢？有的老师觉得，要想管理好班级，让学生听话，就要打压学生，并辅以一定的规章制度，殊不知，学生表面上循规蹈矩，实质上对老师有诸多不满，影响师生关系。

一个班级需要辅以规章制度，但不是班主任的一意孤行，而是在全班学生的共同参与中建立起来的。除了要求学生遵守的同时，班主任也应当积极地参与进来，为学生做好表率。

三、家校的合作

班主任的力量是有限的，需要家长的配合，班主任工作才能有条不紊地进行。

孩子是父母的复印版，言传身教是时刻反映在日常生活中的，不是出现问题之后打一顿或者是“管不了”能解决的，所以家长的影响对孩子的学习和生活有很大的影响。父母不在身边、没时间陪孩子、没耐心、觉得孩子的学习都是学校的事、文化水平有限，不会教孩子等等，这些问题是班主任经常遇到的事情。“没有合格的家长，就没有完整的优质教育。”作为班主任，要让家长们知道自己对孩子学习的重要影响。每接手一个新的班级，我总会写一封致家长的信，我会用具体的事例告诉家长家庭教育的重要性，我希望家长能够成为孩子的榜样、知心朋友，学会和孩子阅读、写作。

四、心灵的倾听

每个孩子都渴望被关注，我们常常会遇到一些调皮捣蛋的孩子，不管是严厉批评，还是耐心劝说，似乎毫无成效，其实，这类孩子需要班主任更多的呵护，走进心灵去了解他。我曾经遇到过一个调皮捣蛋的学生，上课期间总是喜欢做一些小动作，下课后经常欺负别的小朋友，为此我将他一个人调到了最前面，可谁知依然改不掉陋习。一次大课间，那个男孩又与其他小朋友发生了争执，我把他喊过来，询问他原因，他只是一味地哭泣，根本说不出所以然。我帮他把眼泪擦干，问他为什么要欺负其他小朋友，他说：“因为他不关水龙头，所以我……”我傻眼了，上节课对孩子们说的一句话，他竟然放在了心上，并且认真去做了。我当着全班人的面表扬了他，私下里我告诉他以后遇到这种事情不能用武力解决问题，要善用方法，找对方法。以后的那段日子，他进步了不少，上课也比之前规矩多了。

李镇西老师在书中也提到过“教育效果的最高境界当然是走进心灵。”作为班主任，要用自己的真诚去打动孩子，走进孩子的心灵，学会倾听他的内心世界，在孩子犯了错时，更要站在孩子的立场去思考问题，在孩子知错时还要能够心悦诚服地接受老师的批评。

《做最好的班主任》让我寻找到了作为班主任应该努力和改进的方向。未来的路还很长，还需要我不断去探索、去学习。我会和孩子们并肩作战，做孩子们忠诚的朋友、心灵的倾听者，让孩子们感受到来自大集体的温暖，让他们因为这个大集体的存在而感到幸福和快乐！