读《做最好的班主任》有感（蒋康）

读《做最好的班主任》有感

李镇西老师开篇第一句就是：“你愿意做班主任吗”？让我思绪万千。还记得2016年刚刚考上编制，加入新街小学这个大集体的时候，吉校长安排我一个新人做四年级的班主任，刚开始时我手忙脚乱，不断向其他老师“取经”，班主任的各项基本工作也开始慢慢的熟练起来。本学期，担任五年级班主任，依旧是一个没有接触过的新班级，但总体感觉比上学期好多了，不再像开始那样手忙脚乱。

读了李老师《做最好的班主任》一书，我学到了很多，正如李老师所认为的一样，这是“甜蜜的苦差事”，当教师“苦”，当班主任更“苦”，但“苦”中之无穷之乐，乐中之无尽之趣，却不是每一位班主任都能体会得到的。我想我要从每一个细微的事件中，去寻找我与孩子们的快乐，感受其中的“无穷之乐，无尽之趣”。

班主任工作的幸福感如何而来？不止一次听到其他班主任抱怨工作辛苦，责任重大，学生调皮难管......在这样种种工作压力之下，我们还是能够找到班主任的职业幸福感。正如李老师在书中所说：“享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己”。我们可以在这些情况下找到属于自己的幸福感。本学期，我学着李老师说的，解放自己。解放班主任不是班主任不问班级的事情，而是放手让学生锻炼自己。首先，在开学初选举新的班级委员会成员，采用自荐、学生推荐的形式，个人阐述理由，以及学期规划；其次，让班级委员会成员管理班级，要及时发现问题，解决问题，并做好记录，既锻炼了学生，又帮助班主任更好地管理了班级。

李老师告诉我们：优秀的班主任，应该具备童心、爱心和责任心。1、童心：我们必须会变成小孩子，我们是真正的娃娃头、孩子王，要做到能够具有儿童般的情感、儿童般的兴趣、儿童般的思维、儿童般的纯真；2、爱心：对孩子的依恋之情，正如李老师所写的《做最好的老师》中所讲的，爱心对教育的意义已经无需证明，而班主任工作更加要有爱心，离开了情感，一切教育都无从谈起；3、责任心：为共和国培养公民，自己学生时刻关注着学生，让学生感受到班主任对他们的责任心，在潜移默化中改变着他们，使得他们也有着强烈的责任心。

接班的“第一次”：1、第一次确立班委干部，采用自荐和他人推荐的形式，在以后的工作中察言观色，提醒他们的不足之处并加以改正；2、第一次给学生安排座位，先按照高矮依次排座，通过一个礼拜的观察，再进行座位的微调整；3、第一次主题班会，利用学生的自我介绍与他们评价相结合，让我更加了解他们的优缺点；4、第一次组织活动，利用生动有趣的活动，让他们迅速形成班级凝聚力。

在班级的管理中，用“法治”取代“人治”，在确立好班委会成员之后，我们结合《小学生日常行为准则》，制定符合我们班级的《班规》，并制定相应的奖惩措施。让班委会成员监督着班级的其他成员，同时其他成员也监督着班委会成员，让所有人都参与到其中来。班级“法治”管理的意义绝不仅仅是治理班级本身，而是让学生通过这种形式受到真正的民主启蒙教育。