苏州现代与经典（于恋萍）

现代与经典观摩有感

非常荣幸有机会参加了在苏州举办的第31届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会，名师专家汇聚一堂，共话数学课堂教学。在这次活动中，十几名全国著名的特级教师和优秀教师给我们带来了精彩的示范课和报告，让我深受启发，备受启迪。

我发现这些大咖们都特别擅长调动学生学习的积极性，对于课堂进度的把握非常灵活，比如南京师范大学附属小学贲友林老师上的“因数与倍数（复习课）”，由于是借班上课，所以老师和孩子们并不熟悉，课堂氛围比较沉闷，但是贲老师亲切且富有艺术的儿童语言，仅仅用了几分钟就让同学们积极参与课堂，充分发表自己的意见。但在积极参与的过程中不免有学生跑偏，不能很快理解，甚至提出错误的认识，贲老师并不急于纠正他，而是询问下面的同学有没有听懂这位同学表达的意思，询问有没有不同的理解，让同学自己交流意见、思辩、争论，直到错误的消失，在这个思辨的过程中，孩子自己学习，教师把课堂还给孩子，真正让他们成为学习的主人。而且有调查显示，教师教授的知识比学生自己学习得到的知识记忆率要低得多，因此我认为在课堂中应该要留给学生充分思辨的时间，让他们自己去获得知识，教师只要发挥引导的作用即可。听贲老师的课会引起我们的进一步思考，思考如何去上课，如何去引导学生，这也是新课改背景下教师需要自己去思考的。

此外，作为小学数学老师应该对学生充满爱，给予尊重和鼓励，课堂要有一定的趣味性，让学生不舍课堂，北京教育学院西城分院小学数学教研员刘德武老师上的“再认百数表”就很好的诠释了这些。刘老师虽然今年已经75岁高龄，但是依然奋战在一线，他上课氛围轻松充满趣味，学生越上越有信心，甚至下课时都不舍得走，依依不舍的跟他打招呼，这也是我需要学习的，作为教师尤其是低年级教师更需要亲和力，教授知识固然重要，但快乐的学、良好的师生关系也很重要，教师威严固然要有，但不能成为逼孩子学习的手段。刘老师在报告中也阐述了自己的教育理念，我非常的认同，不是死板的教，学生不停的学就会出成绩，一定要基于爱和尊重再加上趣味性，让孩子自己积极主动的去学，这也是我需要学习和坚持的。

无痕教育是指“把教育目的和教育意图隐藏起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种教育方式。”也就是用无招胜有招的润物细无声的方式进行的教育活动。徐斌老师作为这个理念的提出者，在他的课堂上没有华而不实的东西，用谈话的方式吸引学生，当学生回答错误时，不是急于纠错，而是慢悠悠地说“刚开始，我也是这样想的。”极大的照顾了学生的自尊心，在学生的积极性一点也没有受到影响的前提下，又继续引导，让学生自己主动去探究，在这个过程中没有把学习强加于学生，让他们为了学习而学习，而是通过稍加引导点拨学生，让学生在悄无声息中发生学习行为。而且在课堂上，徐老师总是面带微笑，目光满含期待，用自己的人格魅力感染学生，诙谐的话语，深深渗入学生的心田，使学生受到真正的鼓舞和启发。

在聆听了众多数学名师的课后，我有了深深的感触，同样的一节课，我觉得无从下手，而名师竟能上的如此精彩，不禁让我深有感触。教学是一门艺术，教育语言也是一门艺术，吃透教材是最根本的，教师需要有扎实的数学素养，对教材有深入了解，这样才能有很高的课堂驾驭能力，然后根据学生和自身的特点，形成自己的教学风格。传统教学只注重教师的讲，而忽略学生的讲，这样导致课堂死气沉沉，教学效果也不太理想。在有幸聆听了众多名师的课后，我也开始了自我反思，就我个人而言，课堂也是讲授时间过多，甚至为了赶进度等不及让学生思辨就给予他们提示，虽然看起来教学进度赶上了，但从长远来看不利于学生的发展，没有经过深度的学习在遇到高难度的困难题目时，短板就会暴露出来，因为学生知其然而不知其所以然，今后我需要注意这些教学细节，让学生深度参与学习，把课堂还给学生。