我的教育故事

我的教育故事

泰兴市 新街小学 尤进 第一学段 150****1862

法国著名寓言作家拉封丹笔下有这样一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣吹掉。北风呼呼地刮，想让凛冽的狂风刮走人们身上的衣服，结果行人为抵御寒冷侵袭，把大衣裹得更紧。南风徐徐吹动，温暖和煦，行人觉得很暖和，便解开纽扣，脱掉了大衣，南风获胜。作为教育者，想要学生成人成才有多种方式方法，而我更希望自己成为孩子们的南风先生，让和煦的风将知识道理吹进他们的心田。

在开学时，我刚见到班上的42名同学时心生欢喜，因为这些孩子看着都很乖巧可爱。可是在进行了一次摸底考试后，我傻眼了：有一个孩子考了20多分，一个考了30多分，还有一个考了50多分，虽然和他们的进班名次没差别，但我还是觉得作为一个二年级的孩子来说，这分数太低了些。

于是，我依据他们的前任老师的评价以及进班后他们的表现，对他们进行了详细的分析。这三个孩子中，最给我印象深刻的就是戴雨潇了。一年级的老师告诉我：考30多分的孩子叫戴雨潇，爸妈中年得子，宠的不得了，只差摘星星月亮，所以对于学习，他爸妈表现的很随意，不是很配合学校工作，孩子也就懈怠了下来。听到这样的评价，我对他挺不抱希望的，都说家长是孩子的第一任老师，家长这样的态度，孩子又能积极到哪儿去呢。可是相处下来，我又觉得，这孩子并不是那种被宠溺的无法无天的孩子，他很文静腼腆，不爱说话，是个听话的孩子。在翻阅了他的作业后，我更加坚信这并不应该是只考30分孩子的样子，他的作业非常工整，一丝不苟，而且写的一手好字。虽然基础差了些，有的拼音还不认识，偶尔也会不做作业，但我想：都说细节决定成败，这孩子的细节方面并不弱，只要加以引导，端正态度，一定不是现在的状态。

我找来戴雨潇，跟他进行了第一次谈话。我说：“你的字很漂亮，卷面也很工整，如果有整洁分的话，我会给你满分的。可是考试内容部分你只得了30几分，这部分的分数是靠你自己争取的，老师给不了。你觉得你只能得这么多分吗？”他不自信，但过了一会儿还是点了点头。我告诉他：要相信自己，因为他很棒的，他的字没多少人能比得上，老师相信只要态度端正、学习认真些，他一定能取得更好的成绩。用半信半疑形容他走时的神情再贴切不过了，但是这些话的确发自我的真心。

从这以后，戴雨潇成了课堂上检查字词环节中的必点成员，我对他要求不高，只要能看拼音读出来就行。刚开始时，他常常出错，我会以请同学帮忙，全班齐读等方式纠正；慢慢的，他读拼音的正确率越来越高了。而在这进步的过程中，他的作业也从未懈怠过。这期间的几次考试，他的分数都有所上升，我每次发他试卷时总会说：“虽然戴雨潇同学分数不高，但他有了明显的进步。”在他考50多分那次，我让同学们送给了他热烈的掌声，因为进步大，并鼓励他“再努力些，快及格了！”

可是他没有给我表扬他及格的机会，因为他一下子就跨到了70几分上去了。在他第一次考70多分时，我狠狠地夸奖了他，幸福来得太突然。在他连续考了两次70多分之后，我突然萌生了一个邪恶的想法：他的分数会不会是假的？怎么会进步这么快、这么大呢？以前在孩子们考试时我从不会特意关注，我在他们第一次考试时就说过：与其三心二意地抄别人的，不如一心一意做自己的。而且据我观察，我们班孩子考试时都在各自为战，所以他们考试时我就不会特别上心。为了验证我的疑心，我做了一次小人，在考试时，我突然抬头了好多次，都没有发现异常，戴雨潇都埋着头在做自己的试卷。阅卷时，我也将他的试卷与同桌的试卷做了比对，没发现抄袭的痕迹，反而发现戴雨潇的看拼音写词语等基础知识部分做的比同桌还要好，只是需要动脑筋的题目，他都做的不太好。那次他依然考了70多分，我把他叫过来，进行了我们的第N次谈话，内容很简单——你看，老师说你行的吧！第一学期的期末考，他仍然保持在70多分，虽然还是倒数，但我为他高兴。

第二学期开始后，戴雨潇又有了进步，上课时，他爱举手了。如果是扩词之类的题目，他会答得很好，可是如果是需要动脑筋之类的，他则稍显吃力。这之后我也发现，他的课文背不掉不是因为他偷懒，是他真不具备一下子记忆好多知识的能力。所以在需要掌握的知识越来越多后，他的成绩一直徘徊在70左右。我相信细节决定成败，态度决定一切，可我也尊重每一个孩子的能力。我希望他能成功，可我不会强迫他完成距离他能力之外很远的任务，他尽力了那就够了。我更希望看到他的笑脸，听到他甜甜的叫一声“老师好”，看到他上课时高举的小手，看到他整洁的作业本。而不希望他成为被稻草压倒的骆驼。

我乐意于看到每一个孩子的进步，但更乐意于见到每一个孩子眼中的笑意，以及他们对学习的兴趣。有一位老师对家长说：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。对于老师，又何尝不是呢？所以，我对他们更多的是鼓励，如和风细雨，吹拂、浇灌……