《其多列》

《其多列》

执教：周莹

一、教学目标：

1、用正确的姿势，自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》。

2、配合《其多列》的演唱，用拍手与跺脚的声势动作为歌曲进行伴奏，增强歌曲欢快活泼的情绪。

3、判断歌曲的情绪，教育学生热爱生活，热爱劳动。

二、教学重点：

充分感受哈尼族族儿歌的民族特点，体验音乐的情绪，用自然流畅、富有表情地演唱歌曲。

三、教学难点：

1、将音高表现、节奏创编等知识技能练习有机的融入音乐情感的体会与表现之中。

2、积极参加课堂活动，利用身体语言表现歌曲，充分感受歌曲的情绪。

四、教学过程

（一）感受体验，认识哈尼族

1、律动进入，模仿老师的动作随音乐律动 ，感受音乐的情绪与韵律特点。

师：同学们，今天的音乐课堂就要开始啦，你准备好和我一起遨游音乐世界了吗？

生：

师：好，现在请同学们全体起立，我们一起玩一个游戏：请你和我一起做。（播放音乐，师带着学生一起随音乐律动，感受乐曲的情绪）

师：和同学们一起玩游戏真开心。接下来，我要考一考你们。（PPT出示问题：刚才这首歌曲带给你们怎样的感受？）

2、认识哈尼族，了解歌曲内容（第一段）

师：这首欢快的歌曲叫做《其多列》，它是一首哈尼族儿歌。哈尼族是我国西南边疆古老的民族之一，它有自己的语言—哈尼语。歌曲名其多列就是哈尼语“快快来”的意思。

师：原来哈尼族小朋友一直在催促我们快快来，去干嘛呢？仔细聆听，答案就在歌曲中。

生：上山捡树叶，带上长刀砍竹筒

师：没错，竹子在哈尼族的日常生活中扮演着极其重要的角色。他们用竹子搭建房屋，用竹子烹煮美味佳肴，还将竹子作为舞蹈道具。

听，哈尼族小朋友在喊我们一起上山啦！那我们跟上他们的脚步吧！我先做，然后你再做。准备好了吗？

（二）歌曲学唱

1、学唱第一乐段

师：上山的路上怎能少了歌声，我们试着用歌声回应他们吧！同样的，我先唱，你们再唱。准备好了吗？

生：模唱

2、完整演唱第一乐段，使用正确的情绪演唱歌曲。

师：我们一起跟着音乐完整演唱一遍吧！演唱时要带有怎样的心情啊？

（三）自主学习，完整演唱。

1、学唱第二段歌词

师：在山上辛勤的劳动之后，让我们坐下来歇歇，这时，又看到了怎样的风景呢？仔细听，找一找答案。（出示第二段歌词，老师演唱一遍。）

师：看到怎样的风景啊？谁来说一说？

生：

师：你说的真棒。和我一起学着唱一唱吧！

师：完整来一遍。

2、学唱第三段歌词

师：哈尼族的小朋友和我们一样都爱上学，你听，他们上学的歌声飘过来了。如果你们会唱，可以和我一起唱哦！（老师出示第三段歌词，演唱歌曲。）

3、完整演唱歌曲。

师：通过这首歌曲，我们看到了哈尼族小朋友的丰富生活，我们完整演唱一遍，用歌声谢谢他们今天的热情招待。

（四）为歌曲加入伴奏乐器，引导学生积极参与

1、简介伴奏乐器（在他们完整演唱第二段时、第三段时，老师分别加入两种伴奏乐器。）

师：同学们，老师手中拿的分别是什么乐器啊？他发出了什么样的声音？

生：

师：简介乐器

2、节奏示范

师：接下来，我们将分为两个小分队进行学习，每一分队持有一个伴奏乐器。这边分为第一小分队，这边分为第二小分队。

师：第一小分队准备，我先示范一遍，注意仔细听。

师：学会了吗？我想请坐的最端正的同学手持乐器。

师：第二小分队准备，我先示范一遍，注意仔细听。

师：学会了吗？我想请听得最认真的同学手持伴奏乐器。

3、集体合奏

师：我们试着将两种乐器的声音合为一体吧！第一小分队先开始，第二小分队后跟上。准备开始！

4、完整表演

师：刚才听到你们的合奏，我忍不住加入了你们的队伍。现在，请未有伴奏乐器的同学加入我，和我一起演唱；持有伴奏乐器的同学站起来为我们的歌声伴奏。

师：你们的表演真是十分精彩，我们一起表扬一下自己。

五、课堂小结

   今天我们一起走进哈尼族，和哈尼族小朋友一起上山砍柴，一起快乐的唱歌，你们回去之后可以唱给爸爸妈妈听哦！让他们也感受感受。